Ils répètent une dernière fois, relisent leurs fiches avec application. En ce début de matinée, sept ados scolarisés dans l'établissement, et intégrés au dispositif Ulis (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), n’en mènent pas large. Ils enregistrent dans quelques minutes leur deuxième émission de radio, après celle de décembre. Même si certains ont déjà participé à l’émission précédente, ils ont quand même le trac. Il faut dire que s’exprimer derrière un micro n’est pas vraiment habituel pour eux.

La plupart des élèves ont des difficultés à lire avec aisance, à mettre en voix un texte, à respecter la ponctuation, ce qui ne permet pas d'accéder pleinement à la compréhension de ce qu'ils lisent, résume Sophie Bolle pour raconter la genèse du projet né il y a un an. C'est à partir de ce constat, que j'ai décidé de mener un projet autour de la lecture à haute voix, et quand mon collègue m'a proposé de travailler ça en utilisant le matériel radio qu'il venait de recevoir, j'ai trouvé l'idée très intéressante.

Les collégiens vivent dans un monde où ils sont submergés d’informations et de fake-news. La web radio permet de les sensibiliser à la construction de celles-ci, afin de devenir des citoyens éclairés, tout en travaillant l’estime de soi.

Épaulée ce matin-là par Natacha Courtecuisse et Céline Labaeye, deux accompagnantes d’élèves en situation de handicap (AESH), notre professeure des écoles spécialisée n’hésite pas à donner un conseil, à souffler une dernière idée, mais surtout à insuffler de l’assurance. Tous ont imaginé une chronique qu’ils s’apprêtent à livrer aux autres élèves sur les ondes du collège, dans les conditions du direct : Océane et Anaïs évoquent les différences entre Taylor Swift et Sabrina Carpenter, deux stars de la variété internationale ; Arda raconte la saga Playstation ; Diego présente le métier de soigneur animalier ; enfin, Liliane dévoile sa rafraîchissante recette du smoothie. Quant à Inaya et Hafsa, respectivement technicienne et conductrice de l’émission, la première s’occupe de la console d’enregistrement, alors que la seconde fait les liaisons entre les différents intervenants.

Les élèves ont préparé leur intervention en amont, évoque Romain Liagre, professeur documentaliste en charge du centre de connaissances et de culture (CCC) du collège. Ils sont venus ici chaque jeudi de 9h à 10 h pour faire des recherches, et écrire leur chronique. On les a guidés tout au long de ce projet, ils sont prêts.

Passer par le langage oral a surtout permis de travailler la mise en voix des textes qu'ils ont eux-mêmes produits, insiste sa collègue. Cela a donné énormément de confiance à ceux qui ne se sentaient pas vraiment à l’aise à l’écrit. Certains se sont même révélés, et ont vraiment pris plaisir ! D’ailleurs ce projet est reconduit pour l’année prochaine.

L’émission dure un peu plus de dix minutes. L’enregistrement a été réalisé grâce à du matériel fourni par le Département, à la suite d’un appel à projets : quatre micros et une table de mixage pour permettre une initiation à la radio dans les collèges du Nord. Les élèves ont également imaginé le logo de la radio, et ils ont enregistré un jingle, ajoute Romain Liagre. Le professeur documentaliste qui doit désormais monter l’émission, avant sa diffusion sur l'environnement numérique de travail (ENT) de l'établissement.